ASPECTOS A PROFUNDIZAR EN EL CURRÍCULO NACIONAL

Algunos aspectos que se deben profundizar en el manejo del CN

ASPECTOS A IMPLEMETAR EN LA IE CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS DOCENTES

EJEMPLOS DE RELACIÓN ENTRE COMPETENCIA, CAPACIDAD, ESTANDAR Y DESEMPEÑO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la IE 1215 “San Juan de Pariachi” se observa que los estudiantes a la hora de recreo, desperdician el agua  y no valoran su importancia y su cuidado. Por tal motivo los estudiantes y maestra del 2° grado nos hemos propuesto  realizar actividades para llamar a la reflexión sobre este tema.

Para lograr este aprendizaje se debe considerar lo siguiente:

•       Analizar qué competencia se espera que desarrollen los estudiantes en esta unidad.
•             Identificar en qué nivel de desarrollo  de la competencia   se encuentran   los estudiantes (sus saberes previos) para determinar  cuán cerca o lejos están del estándar  esperado. Esta información se obtiene al comparar el nivel esperado de los estándares de aprendizaje y/o los desempeños de grado en relación con los aprendizajes que tienen los niños y las niñas.
•           Establecer criterios para recoger las evidencias de aprendizaje
•          Plantear la situación significativa, que debe ser retadora para el estudiante, de modo que ponga en juego sus capacidades que le permitan resolver el problema.

RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTÁNDAR Y DESEMPEÑO

Estas definiciones sustentan el perfil del egreso del estudiante, las cuales van integradas para lograr el propósito de aprendizaje en la educación básica. Las competencias necesitan de las capacidades para lograr el propósito, las cuales están estandarizadas en los aprendizajes, que debe lograr cada estudiante al finalizar un ciclo; estas  están dosificadas en los desempeños adecuados para cada grado al finalizar un ciclo.

RELACIONES  ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES

Desde el Perfil de Egreso, que es una visión común e integral de los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al término de la Educación Básica; es importante, considerar que existe una relación, recurrencia y articulación  de las definiciones claves del perfil de Egreso al planifica en un enfoques por competencias lo que conocemos como propósito de aprendizaje, (Competencias, Capacidades y estándares de aprendizaje; así como desempeños de grado o edad y los enfoques transversales). Esta  recurrencia hace que la visión del Perfil de Egreso permita unificar criterios y establecer resultados comunes que respeten nuestra diversidad.

DEFINICIONES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

Las 4 definiciones claves que sustentan el perfil de egreso son:

Competencias: Es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades para lograr un propósito específico afrontando y evaluando las posibilidades que se tiene, para resolverlas en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.

Capacidades: Las capacidades son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada, recursos que le sirven para actuar de manera competente.

Estándares de aprendizaje: Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, que definen  el nivel  que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar  cada  ciclo de educación básica. En un mismo grado escolar se observa  una diversidad de niveles de aprendizaje, porque muchos estudiantes no logran el estándar definido.

Los estándares de aprendizaje tienen por función ser los referentes para la evaluación de los aprendizajes a nivel de aula y también para las evaluaciones nacionales. Además proporciona información valiosa para retroalimentar a los estudiantes sobre su aprendizaje y ayudarlos a avanzar aso como para adecuar y plantear las actividades y estrategias que le permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias.

Desempeños: Son descripciones muy precisas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias. Ayuda a los docentes en la planificación y evaluación  reconociendo que dentro de un  grupo de estudiantes hay una diversidad de niveles de desempeño que pueden estar por encimas o por debajo del estándar, lo cual le otorga flexibilidad.

PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

El perfil de egreso, es la visión común e integral de los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al término de la Educación Básica. Este perfil debe ser común a todos los estudiantes peruanos, respetando su diversidad social, cultural, biológica y geográfica.

Todos estos aprendizajes se desarrollan y ponen en práctica de manera progresiva desde la etapa inicial hasta culminar la secundaria, en diferentes situaciones  significativas vinculadas a la vida diaria.

Esta diapositiva y otras son parte de una interesante presentación, sobre el análisis del currículo nacional 2017. Clic en el siguiente enlace para ver mas...  CURRÍCULO NACIONAL 2017